Update rpp smp kelas 8 k13! Assalamualaikum warahmatullahiwabarakatuh. Hari ini kami ingin membuatkan informasi terbaru wacana perangkat pembelajaran kurtilas guru smp mapel bahasa indonesia yang sudah direvisi 2017.
Beberapa hari yang kemudian admin memposting rpp Sekolah Menengah Pertama kurikulum 2013 revisi 2017 kelas 7 (tujuh) mata pelajaran bahasa indonesia dengan bahan pokok teks surat pribadi dan surat dinas semester 1 & 2 sesuai pedoman terbaru (baca adisini)
Atas undangan teman-teman guru pembaca setia blog Zagim ini, maka di postingan saya sempatkan diri membagikan rpp bahasa indonesia kelas 8 edisi revisi 2017 yang telah terintegrasi dengan literasi, hots, ppk dan 4C.
Dengan demikian, maka 4 (poin) tersebut harus ada pada kompetensi inti pembelajaran pada RPP k13 sehingga sangat terperinci perbedaanya dengan edisi 2016. Semoga dipahami
Adapun pola rpp kelas 8 bahasa indonesia revisi 2017 ddengan bahan pokok teks gosip sanggup bapak dan ibu guru dapatkan secara gratis di blog kami. Selain itu kami juga menyediakan file nya dalam format doc dan beberapa rpp k13 kelas 8 mapel b. indo yang memuat bahan pokok lainnya. Semoga bermanfaat
Sekolah : SMPN 3 Rambang Dangku
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Teks Berita
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 pertemuan)
1. Menghargai dan menghayati pedoman agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati sikap jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan daerah regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana menurut rasa ingin tahunya wacana ilmu pengetahuan, teknologi, seni, danbudaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan bencana tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abnormal sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
| Kompetensi Dasar | Indikator Pencapaian Kompetensi | ||
| 3.1 | Mengidentifikasi unsur-unsur teks gosip (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca | 3.1.1 3.1.2 | Menjelaskan pengertian usur-unsur berita Menemukan unsur-unsur dalam teks berita |
| 4.1 | Menyimpulkan isi gosip (membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar | 4.1.1 4.1.2 4.1.3 | Menjawab pertanyaan wacana isi berita Menyimpulkan isi teks berita Menanggapi isi teks berita |
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti pembelajaran wacana teks berita, siswa dibutuhkan dapat:
1. menjelaskan pengertian unsur-unsur berita
2. menemukan unsur-unsur gosip dalam teks gosip secara benar .
Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti pembelajaran teks berita, siswa dibutuhkan dapat:
1. menjawab pertanyaan wacana isi teks gosip secara benar.
2. menyimpulkan unsur-unsur gosip secara benar.
Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti pembelajaran teks berita, siswa dibutuhkan sanggup menanggapi isi teks gosip dengan benar
- Pengertian teks gosip
- Unsur-unsur teks gosip
- Langkah-langkah menyimpulkan unsur-unsur gosip
- Cara menanggapi isi gosip
- Saintifik
F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media: LCD proyektor
2. Bahan :
a. Video gosip “Indonesia Raih Enam Medali di Olimpiade Fisika Dunia”
b. Teks berita
3. Sumber belajar:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan. Kelas VIII. Draf. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemdikbud. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia edisi 4. Badan Jakarta: Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
G. KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Pertama
| Langkah/ Tahap | Kegiatan Pembelajaran | Waktu |
| Pendahuluan | - Guru membuka aktivitas pembelajaran dengan berdoa. (PPK) - Guru menanyakan absensi siswa. - Guru memberikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. - Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah aktivitas yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi. | 1 10’ |
| Kegiatan Inti | - Salah satu siswa membacakan teks gosip wacana kecelakaan di depan kelas. - Siswa menuliskan prediksi isi berita. (Literasi) - Siswa mengidentifikasi isi gosip yang didengar. - Siswa bertanya jawab tentang isi gosip yang didengar. - Guru menanyakan keterkaitan isi gosip dengan bahan yang akan diajarkan. - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat-lima orang. - Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menemukan unsur-unsur gosip yang didengarkan. (4C=Collaboration) - Siswa bersama kelompok menulis pokok-pokok gosip sesuai dengan unsur teks gosip yang ditemukan pada saat mendengarkan berita. - Siswa bersama kelompok menyusun kesimpulan teks berita. (HOTS) - Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan kelas.(4C=communication) - Siswa lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan. | 60’ |
| Penutup | - Guru memberi penguatan terkait dengan bahan yang telah dipelajari. - Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung. - Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung. - Guru beserta siswa mengakhiri aktivitas berguru mengajar dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. (PPK) | 10’ |
Tabel diatas menjelaskan bahwa pada pertemuan pertama aktivitas pembelajaran yang dimulai dari pendahuluan, aktivitas inti dan epilog harus memunculkan pembelajaran kreatif ibarat point yang digaris bawahi warna merah.
H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN
1. Teknik Penilaian a. Sikap (spiritual dan sosial) Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
- Tes tertulis (Uraian)
- Penugasan (Lembar Kerja)
- Tes Lisan
- Keterampilan : Praktik (Penilaian Praktik)
Tulis aktivitas pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
- pembelajaran ulang
- bimbingan perorangan
- berguru kelompok
- pemanfaatan tutor sebaya bagi akseptor didik yang belum mencapai ketuntasan berguru sesuai hasil analisis penilaian.
Berdasarkan hasil analisis penilaian, akseptor didik yang sudah mencapai ketuntasan berguru diberi aktivitas pembelajaran pengayaan untuk ekspansi dan/atau pendalaman bahan (kompetensi) antara lain dalam bentuktugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku rujukan dan mewawancarai narasumber.
Apakah anda berminat untuk mengakibatkan rpp k13 bahasa indonesia datas sebagi rujukan di semester 1 & 2 tahun pelajaran 2018/2019? kalau demikian silahkan simpan rpp doc melaui teks tautan dibawah.
- rpp bahasa indonesia smp/Mts kelas 8 edisi revisi 2017 doc wacana teks gosip kd 3.1 dan 4.1 - COMOT RPP
- rpp bahasa indonesia smp/Mts kelas 8 edisi revisi 2017 doc wacana teks gosip kd 3.2 dan 4.2 - COMOT RPP
- rpp bahasa indonesia smp/Mts k13 kelas 8 edisi revisi 2017 doc wacana teks iklan, slogan dan poster kd 3.3 dan 4.3 - COMOT RPP
- rpp bahasa indonesia smp/Mts k13 kelas 8 edisi revisi 2017 doc wacana teks iklan, slogan dan poster kd 3.4 dan 4.4 - COMOT RPP
- rpp bahasa indonesia smp/Mts kelas 8 wacana teks eksposisi kd 3.5 dan 4.5 - COMOT RPP
- rpp bahasa indonesia smp/Mts kelas 8 wacana teks eksposisi kd 3.6 dan 4.6 - COMOT RPP
- rpp bahasa indonesia smp/Mts kurikulum 2013 kelas 8 wacana teks puisi kd 3.7 dan 4.7 - COMOT RPP
- rpp bahasa indonesia smp/Mts k13 kelas 8 wacana teks puisi kd 3.8 dan 4.8 - COMOT RPP
- rpp bahasa indonesia smp/Mts kurikulum 2013 kelas 8 teks eksplanasi kd 3.9 dan 4.9 - COMOT RPP
- rpp bahasa indonesia smp/Mts k13 kelas 8 teks eksplanasi kd 3.10 dan 4.10 - COMOT RPP
Terima kasih kepada bapak muh zuhri pemilik blog https://zuhriindonesia.blogspot.co.id yang telah membagikan rpp k13 bahasa indonesia Sekolah Menengah Pertama edisi revisi 2017 ini sangat lengkap sekalai.
Demikian rpp bahasa indonesia kurikulum 2013 kelas 8 edisi revisi 2017 semester 1 & 2 yang sanggup kami bagikan.
