Saturday, June 30, 2018

Perangkat Pembelajaran K13 Sd Kelas 3 & 6 Revisi 2018

Pada postingan kali ini admin ingin membagikan perangkat pembelajaran k13 sd kelas 3 dan 6 Semester Ganjil yang mengalami revisi terbaru sesuai dengan buku tematik terpadu yang telah diterbitkan kemdikbud tahun 2018.

Salah satu Komponen yang harus dibentuk oleh guru kelas dalam melengkapi perangkat mengajar ialah Silabus dilanjutkan dengan Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) lalu disusul dengan pembuatan Prota, promes, Ketuntasan berguru Minimal (KBM), pemetaan, Jurnal, dan manajemen mengajar lainnya.

Pada postingan kali ini admin ingin membagikan perangkat pembelajaran k perangkat pembelajaran k13 sd Kelas 3 & 6 Revisi 2018

Admin blog Zagim menyediakan secara lengkap file perangkat pembelajaran kurukulum 2013 (kurtilas) Kelas 3 dan 6 semester ganjil yang telah kami susun menurut buku tematik guru tahun 2018. Dibawah ini ialah kumpulan file perangkat pembelajaran yang harus dibentuk oleh guru kelas sebagai senjata mengajar tahun pelajaran 2018/2019 mendatang.

FILE LENGKAP DIBAWAH INI BISA ANDA DAPATKAN DENGAN MENGHUBUNGI SAYA DI 085273216532

Dibawah ini ialah penampakkan perangkat pembelajaran K13 SD kelas 3 dan 6 yang sudah kami upload ke google drive. Untuk file lengkapnya silahkan hubungi WA aku di 085273216532.

Untuk melihat pola RPP k13 kelas 3 dan 6 revisi terbaru semester ganjil, dibawah ini admin telah siapkan link yang menuju halaman resminya.

Baca juga:
  1. RPP k13 kelas 3 revisi 2018 Semester Ganjil

  2. RPP k13 kelas 6 revisi 2018 Semester Ganjil

Demikianlah yang dapat admin sampaikan, informasi ini membantu guru kelas dalam menyusun perangkat pembelajaran k13 sd.

Thursday, June 28, 2018

Materi Kala Pengenalan Lingkungan Sekolah (Mpls) Smp Sma 2018

Materi MPLS Sekolah Menengah Pertama Sekolah Menengan Atas Tahun 2018/2019 sanggup bapak dan ibu guru dapatkan secara gratis di blog ini. Admin telah menyediakan filenya dalam bentuk dokumen yang kami upload ke dalam aplikasi google drive. Silahkan unduh dibawah ini sebagai rujukan untuk aktivitas MPLS di sekolah anda. Semoga bermanfaat.

Bapak ibu guru yang kami hormati, dikala ini di sekolah sedang, akan atau tengah dilaksanakan aktivitas Penerimaan Siswa Peserta Didik gres sehingga kita semua tahu hal tersebut mengambarkan tidak akan usang lagi tahun fatwa gres segera dimulai. Pada awal masuk tentu saja biasanya sekolah melakukan aktivitas Masa Orientasi Siswa, Tapi dikala ini telah diganti dengan aktivitas pengenalan lingkungan Sekolah yang dilaksanakan selama 3 (tiga) hari pada ahad pertama awal tahun pelajaran sehingga mulai dari kini akan lebih baik jikalau mempersiapkan segala manajemen yang berafiliasi dengan aktivitas pengenalan lingkungan sekolah dan salah satunya yaitu materi pengenalan lingkungan sekolah bagi penerima didik baru.

Sahabat guru, Materi Pengenalan Lingkungan Sekolah - harus menurut permendikbud nomor 18 tahun 2016. Tidak boleh menyalahi hukum sebab pada lampiran III Permendikbud tersebut diatas telah dijelaskan mengenai aktivitas dan atribut yang dihentikan dalam pelaksanaan pengenalan lingkungan sekolah. Beberapa teladan aktivitas yang tidak diperbolehkan ibarat Memberikan kiprah kepada siswa gres yang wajib membawa suatu produk dengan brand tertentu, Menghitung sesuatu yang tidak bermanfaat, Memberikan eksekusi kepada siswa gres yang tidak mendidik ibarat menyiramkan air serta eksekusi yang bersifat fisik dan/atau mengarah pada tindak kekerasan.
Sedangkan atribut yang dihentikan yaitu menyuruh siswa membawa Tas karung, tas belanja plastik, Kaos kaki berwarna-warni tidak simetris, Aksesoris di kepala yang tidak wajar, Papan nama yang berbentuk rumit dan menyulitkan dalam pembuatannya dan/atau berisi konten yang tidak bermanfaat serta atribut lainnya.

Materi Pengenalan Lingkungan Sekolah Bagi Siswa Baru

 sanggup bapak dan ibu guru dapatkan secara gratis di blog ini Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Sekolah Menengah Pertama Sekolah Menengan Atas 2018

Para Pendidik, perlu kita ketahui bersama yang tertuang di dalam Pasal 11. Dengan berlakunya Permendikbud Nomor 18 Tahun 2016 ini, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 55 Tahun 2014 wacana Masa Orientasi Siswa Baru di Sekolah artinya sudah tidak berlaku lagi. Dengan demikian pada tahun pelajaran 2016/2017 nanti seluruh bahan aktivitas pengenalan Lingkungan Sekolah Bagi Siswa Baru harus berpedoman pada Permendikbud Nomor 18 Tahun 2016.

Materi pengenalan lingkungan sekolah bagi siswa gres Untuk SD, SMP, Sekolah Menengan Atas dan Sekolah Menengah kejuruan tahun pelajaran 2016/2017. Pada permendikbud nomor 18 tahun 2016 ada 3 lampiran penting sebagai pedoman pembuatan bahan aktivitas pengenalan lingkungan sekolah sebagai berikut

A. Silabus Pengenalan Lingkungan Bagi siswa baru

1. Mengenali Potensi diri Siswa Baru
Kegiatan pengenalan lingkungan sekolah yang dimaksud yaitu aktivitas wajib dan pilihan. teladan aktivitas wajib yakni Pengisian formulir siswa gres oleh orang tua/wali, Kegiatan pengenalan siswa (khusus SD, siswa sanggup dikenalkan oleh orang tua). Sedangkan aktivitas pilihannya yakni Diskusi konseling, Mengenalkan aktivitas ekstra kurikuler yang ada di sekolah dan Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap diskusi

2. Membantu siswa gres menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah dan sekitarnya, antara lain terhadap aspek keamanan, akomodasi umum, dan sarana prasarana sekolah, sedangkan kegiatannya

-wajib
  • Kegiatan pengenalan warga sekolah;
  • Kegiatan pengenalan visi-misi, program, kegiatan, cara belajar, dan tata tertib sekolah;
  • Kegiatan pengenalan akomodasi sarana dan prasarana sekolah dengan memegang prinsip persamaan hak seluruh siswa;
  • Pengenalan stakeholders sekolah lainnya.
-pilihan
  • Pengenalan tata cara dan etika makan, tata cara penggunaan akomodasi toilet, dan tata cara berpakaian/sepatu.
  • Mengajak siswa berkeliling ke seluruh area sekolah, sambil menjelaskan setiap fasilitas, sarana, dan prasarana yang terdapat di sekolah serta kegunaannya.
  • Menginformasikan fasilitas-fasilitas umum di sekitar sekolah.
  • Menginformasikan kewajiban pemeliharaan akomodasi dan sarana prasarana sekolah dan fasilitas-fasilitas umum.
  • Kegiatan simulasi penanggulangan bencana.
  • Menginformasikan tempat rawan di sekitar sekolah.
  • Kegiatan pengenalan manfaat dan dampak teknologi informasi, termasuk hukuman yang diatur dalam peraturan perundang-undangan terkait

3. Menumbuhkan motivasi, semangat, dan cara mencar ilmu efektif sebagai siswa baru

-wajib
  • Simulasi penyelesaian suatu problem untuk menumbuhkan motivasi dan semangat mencar ilmu siswa
  • Kegiatan pengenalan etika komunikasi, termasuk tata cara menyapa/berbicara menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
-pilihan
  • Pengenalan metode pembelajaran dalam bentuk quantum learning (speed reading, easy writing, mind mapping, super memory system).
  • Mendatangkan narasumber dari banyak sekali profesi untuk mengembangkan pengalaman.
  • Kegiatan pengenalan kewirausahaan.
  • Kegiatan pengenalan institusi pasangan pada sekolah kejuruan.

4. Mengembangkan interaksi faktual antarsiswa dan warga sekolah lainnya

-wajib
  • Pembiasaan salam, senyum, sapa, sopan, dan santun
  • Pengenalan etika pergaulan antar siswa serta antara siswa dengan guru dan tenaga kependidikan, termasuk kepada sikap simpati, empati, dan saling menghargai, serta sportif.
-pilihan
  • Kegiatan atraksi masing-masing kelas, antara lain perlombaan bidang kesenian, dan olahraga.
  • Kegiatan yang menjalin keakraban antar siswa dengan warga sekolah antara lain dengan permainan atau diskusi kelompok.

5. Menumbuhkan sikap positif antara lain kejujuran, kemandirian, sikap saling menghargai, menghormati keanekaragaman dan persatuan, kedisplinan, hidup higienis dan sehat untuk mewujudkan siswa yang mempunyai nilai integritas, etos kerja, dan semangat tolong-menolong pada diri siswa.

-wajib
  • Kegiatan penanaman dan penumbuhan budpekerti dan karakter
  • Pengenalan budaya dan tata tertib sekolah;
  • Pemilihan tema aktivitas pengenalan lingkungan sekolah yang sesuai dengan nilai-nilai positif.
-pilihan
  • Beribadah keagamaan bersama, pengenalan pendidikan anti korupsi, cinta lingkungan hidup, dan cinta tanah air.
  • Kegiatan pujian terhadap keanekaragaman dan kebhinekaan, antara lain pengenalan suku dan agama, penggunaan pakaian budpekerti di sekolah.
  • Kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah dan pengenalan tata cara membuang sampah sesuai dengan jenis sampah. Penggunaan sumber daya sekolah (air, listrik, telepon, dsb) secara efisien.
  • Mengajarkan simulasi antri melalui baris sebelum masuk kelas, dan pada dikala bergantian menggunakan akomodasi sekolah.
  • Kegiatan pendidikan ancaman pornografi, narkotika psikotropika, dan zat adiktif lainnya antara lain ancaman merokok.
  • Kegiatan pengenalan dan keselamatan berlalu lintas.

Untuk lebih jelasnya silahkan unduh bahan lengkap pengenalan lingkungan sekolah melalui tautan dibawah

Demikian wacana Materi pengenalan lingkungan sekolah MPLS Sekolah Menengah Pertama Sekolah Menengan Atas Sekolah Menengah kejuruan tahun pelajaran 2018/2019. Semoga bermanfaat.

Rpp K13 Kelas 6 Revisi 2018 Tema 2, 3 , 4 , 5 Semester Ganjil

Alhamdulillah masih bisa membuatkan informasi pendidikan melalui blog ini, salah satunya wacana perangkat pembelajaran kelas 6 revisi 2018 yang banyak dicari oleh guru-guru SD yang mengajar di sekolah pelaksana kurikulum 2013.

Sebenarnya rpp k13 kelas 6 revisi 2018 yang admin share kali ini yaitu melanjutnya postingan sebelumnya yakni tema 1. Nah untuk lebih jelasnya dibawah ini yaitu referensi rpp k13 tema 2 subtema 1 pembelajaran 1 kelas 6 revisi 2018.

Semoga bisa menjadi referensi bagi guru Indonesia khususnya Guru SD guna melengkapi perangkat pembelajaran kelas 6 tahun 2018/2019 mendatang.

Bagi bapak dan ibu yang membutuhkan file lengkap RPP k13 kelas 6 Revisi 2018 tema 2, 3 , 4, 5 Semester Ganjil silahkan hubungi FB saya di alamat ini "https://web.facebook.com/perangkatguru". atau wa ke 085273216532

Alhamdulillah masih bisa membuatkan informasi pendidikan melalui blog ini RPP k13 kelas 6 Revisi 2018 tema 2, 3 , 4 , 5 Semester Ganjil
  • RPP K13 SEMESTER GANJIL KELAS 6 TEMA 2 SUBTEMA 1-4 PEMBELAJARAN 1-6 DOC - SIMPAN RPP

  • RPP K13 SEMESTER GANJIL KELAS 6 TEMA 3 SUBTEMA 1-4 PEMBELAJARAN 1-6 - SIMPAN RPP

  • RPP K13 SEMESTER GANJIL KELAS 6 TEMA 4 SUBTEMA 1-4 PEMBELAJARAN 1-6 - SIMPAN RPP

  • RPP K13 SEMESTER GANJIL KELAS 6 TEMA 5 SUBTEMA 1-4 PEMBELAJARAN 1-6 - SIMPAN RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan      :  SDN 19 Palembang
Kelas / Semester          :  VI (Enam) / 1
Tema 2                            :  Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema 1                   :  Rukun dalam Perbedaan
Pembelajaran                :  1
Alokasi Waktu               :  1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan :   ..................... / ........................

A.     KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1  :  Menerima, menjalankan dan menghargai anutan agama yang dianutnya.
KI 2  :  Memiliki sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3  :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu wacana dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4  :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.     KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
NO
KOMPETENSI DASAR (KD)
INDIKATOR
1
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
3.4.1 Menyebutkan informasi penting memakai aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran.
2
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan memakai aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
4.4.1 Mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui goresan pena dengan detail.


IPA
NO
KOMPETENSI DASAR (KD)
INDIKATOR
1
3.3 Mengalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.
3.3.1 Menyebutkan ciri-ciri flora terkait habitatnya.
2
4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya, sebagai hasil penelusuran berbagai sumber.
4.3.1 Menulis laporan hasil pengamatan terhadap ciri-ciri satu jenis flora terkait habitatnya.

IPS
NO
KOMPETENSI DASAR (KD)
INDIKATOR
1
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
3.4.1 Menyebutkan makna Proklamasi Kemerdekaan.
2
4.4  Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
4.4.1 Melaporkan dan mempresentasikan makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-har.

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN
1.    Setelah membaca teks wacana Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan informasi penting memakai aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2.    Setelah berdiskusi, siswa bisa mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui goresan pena dengan detail.
3.    Setelah membaca teks, siswa bisa menyebutkan makna Proklamasi Kemerdekaan dengan benar.
4.    Setelah berdiskusi, siswa bisa melaporkan dan mempresentasikan makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
5.    Setelah mengamati flora dan habitatnya, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri flora terkait habitatnya.
6.    Setelah berdiskusi, siswa bisa menulis laporan hasil pengamatan terhadap ciri-ciri satu jenis flora terkait habitatnya.





v   Karakter siswa yang diharapkan   :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
¡   Guru menawarkan salam dan mengajak semua siswa berdo’a berdasarkan agama dan keyakinan masing-masing. Religius
¡   Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis
¡   Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan mengusut kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk diubahsuaikan dengan acara pembelajaran.
¡   Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
¡   Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentangPersatuan dalam Perbedaan”.
¡   Guru menyampaikan tahapan acara yang meliputi acara mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
10 menit
Inti
§  Guru membawa bendera Merah Putih ke dalam kelas.
§  Guru mengajukan pertanyaan:
§  ‘Kapan bendera Merah Putih dikibarkan?’
§  ‘Apa makna bendera Merah Putih bagi Indonesia?’
§  Siswa diminta untuk mengamati gambar goresan pena orisinil dari teks proklamasi selama satu menit.
§  Kemudian, setiap siswa menjawab pertanyaan dan menukarkannya dengan sobat di sebelahnya dan mendiskusikan jawabannya.
§  Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi secara aktif.
§  Guru mengajak satu atau dua siswa untuk memberikan hasil diskusinya. Kemudian, memberi penguatan kepada seluruh siswa mengenai tanggapan yang diharapkan. Guru sanggup memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk menawarkan komentar dari tanggapan yang ada. Guru tidak menjawab langsung, namun memberi kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya. Guru sanggup menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
§  Siswa kemudian membaca teks wacana Proklamasi Kemerdekaan dan mengisi peta pikiran.
§  Bersama temannya, siswa mendiskusikan peta pikiran masing-masing. Guru berkeliling untuk memastikan semua siswa aktif.
§  Guru melaksanakan evaluasi terhadap satu kelompok dikala mereka berdiskusi. Saat menilai, guru memakai rubrik. Siswa yang belum dinilai pada kesempatan ini sanggup dinilai dikala mereka melaksanakan diskusi di kesempatan lain.
§  Guru meminta satu atau dua siswa untuk memberikan hasil diskusinya.
§  Siswa mengembangkan informasi pada peta pikiran dalam bentuk tulisan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikannya di kelompok masing-masing.
§  Produk dinilai dengan daftar periksa dan disosialisasikan kepada siswa.
§  Siswa melanjutkan acara dengan membaca ulang teks wacana Proklamasi Kemerdekaan dan menuliskan maknanya bagi bangsa Indonesia.
§  Guru membimbing diskusi secara klasikal dan menawarkan penguatan.
1.    Sebagai Puncak Perjuangan Indonesia
Bangsa Indonesia telah dijajah selama bertahun-tahun oleh negara-negara Eropa hingga Jepang. Penduduk dengan latar belakang yang berbeda bersatu untuk melawan penjajah. Proklamasi Kemerdekaan merupakan hasil dari usaha para pahlawan.
2.    Pengakuan Kepada Dunia Luar
Dengan membacakan teks proklamasi, Indonesia mengumumkan kepada dunia luar bahwa Indonesia yaitu negara yang merdeka. Pengakuan ini (de facto) diikuti oleh ratifikasi dari negara lain (de jure).
3.    Menaikkan Martabat Bangsa
Pembacaan teks proklamasi menawarkan pesan kepada negara lain bahwa Indonesia yaitu negara yang bebas dari penjajahan, negara yang mempunyai martabat, dan negara yang mandiri.
4.    Perjuangan sebagai Negara Baru
Indonesia yaitu negara yang dibangun oleh rakyat dan untuk rakyat. Negara Indonesia yaitu negara sanggup berdiri diatas kaki sendiri yang tidak tergantung kepada negara lain.
5.    Tonggak Sejarah Negara Indonesia Pembacaan teks proklamasi merupakan awal dari masa kemerdekaan Indonesia yang terbebas dari belenggu penjajahan.
§  Siswa menuliskan paling sedikit tiga makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari mereka.
§  Guru mengajak siswa untuk mendiskusikannya dan menawarkan saran apabila dibutuhkan.
§  Produk dinilai dengan memakai daftar periksa dan disosialisasikan kepada siswa.
§  Setiap siswa membaca teks wacana Bunga Teratai.














§  Siswa secara berkelompok akan berpetualang di lingkungan sekolah.
§  Guru telah menyiapkan beberapa pos. Pada setiap pos sudah tersedia banyak sekali jenis flora atau gambar flora beserta informasi wacana cara flora tersebut beradaptasi.
§  Tugas setiap kelompok yaitu mengumpulkan informasi sebanyak mungkin, mencatatnya, dan mendiskusikannya dalam kelompok.
§  Guru meminta siswa menentukan satu jenis tumbuhan dan menciptakan catatan wacana ciri tumbuhan tersebut serta bagaimana tumbuhan tersebut beradaptasi.
§  Siswa kemudian menulis laporan berdasarkan informasi pada peta pikiran.
§  Siswa mempresentasikan hasil temuan mereka di depan kelas.
§  Tugas dinilai dengan daftar periksa dan disosialisasikan kepada siswa.
§  Siswa melaksanakan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
§  Guru sanggup menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru.
35 Menit X  30 JP
Penutup
¡   Bersama-sama siswa menciptakan kesimpulan / rangkuman hasil berguru selama sehari Integritas
¡   Bertanya jawab wacana materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
¡   Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memberikan pendapatnya wacana pembelajaran yang telah diikuti.
¡   Melakukan evaluasi hasil belajar
¡   Menyanyikan lagu tempat “Ampar-Ampar Pisang”
¡   Mengajak semua siswa berdo’a berdasarkan agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri acara pembelajaran) Religius
15 menit

E.     SUMBER DAN  MEDIA PEMBELAJARAN
¡  Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
¡  Buku Siswa Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
¡  Jenis-jenis flora dan habitatnya
¡  Bendera Merah Putih


Mengetahui
Kepala Sekolah




____________________________
NIP. _________________________
…………, ………….2018
Guru Kelas VI




____________________________
NIP. _________________________


Lampiran 1
F.      MATERI PEMBELAJARAN
§  Menemukan informasi penting dari teks dengan memakai aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dan menuliskannya pada peta pikiran.
§  Menuliskan makna proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari
§  Mengamati ciri flora dan habitatnya

G.     METODE PEMBELAJARAN
¡  Pendekatan     : Saintifik
¡  Metode              :  Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

Lampiran 2
H.     PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No
Nama
Perubanan tingkah laku
Santun
Peduli
Tanggung Jawab
K
C
B
SB
K
C
B
SB
K
C
B
SB
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
...................












2
...................












3
……………..












4
……………..












5
……………..












Dst
……………..












Keterangan:
K (Kurang) : 1,  C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4


Penilaian
1.    Diskusi
Guru menilai siswa dikala diskusi dengan memakai rubrik

Catatan : Centang (P) pada bab yang memenuhi kriteria.
Penilaian :   total skor perolehan     X 10
                     total skor maksimal
Contoh : 2+3+1 = 6  X 10 = 5
                ­ ­ 12       12

  1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan memakai daftar periksa.

  1.  IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.

  1. IPA
Laporan IPA dinilai dengan daftar periksa
  1.  Catatan pengamatan sikap (Peduli)
(Contoh terlampir di bab lampiran Buku Guru).

Pengayaan
Mintalah siswa untuk membawa tumbuhan yang berbeda dan memperlihatkannya kepada temannya, kemudian mendiskusikan cara tanaman tersebut beradaptasi.

Remedial
§  Siswa yang masih kesulitan menemukan informasi penting dari bahan bacaan dengan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana sanggup berlatih dengan guru.
§  Guru membantu siswa dengan menawarkan teks dan meminta siswa untuk membacanya berulang kali berdasarkan unsur yang difokuskan.

Kerja sama dengan Orang Tua
§  Siswa diminta untuk memperhatikan tumbuhan di lingkungan rumahnya dan cara beradaptasinya.
§  Siswa diminta untuk memberikan karenanya kepada sobat di sekolah.

file rpp k13 kelas 6 tema 2,3,4,5 revisi 2018 telah tersedia, pantau terus blog ini untuk mengikuti update terbaru file perangkat pembelajaran dari kami